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本节教学建议 教学内容分析 本单元的核心教学项目是“提供帮助”和“请求帮助”,同时涉及对物品的描述。 第65课是本单元的第一课,也是新学期开学的第一节英语课。第一部分内容是教师Mr Green与值日生Hu Ming的对话,通过对全班学生出勤情况的了解,复习上一学期所学的知识,进而引出本单元的重点语法项目:Hu Ming,could you help me?第二部分通过猜测游戏,引出不定代词one的用法,复习has的用法。 第66课,第一部分对话引出本单元的核心教学项目:Let me help you.(提供帮助)重点语言项目:That’s a big box.Is it heavy?It’s light / empty.第二部分的两组对话引出了另一个核心教学项目:Could you help me,please?(请求帮助)以及其他语言项目:I want to take… to…/Let’s put…in…Can you carry it/Certainly! 第67课的三段对话,意思连贯,教学重点仍是本单元的核心教学项目,同时也引出新的语言项目:This bag/box is too big/heavy. We can’t carry it. There! Now give me a bottle of orange juice, please. 第68课是复习课,第一、二部分是单词的拼写、发音及重音方面的练习。第三、四部分是用英语描述娃娃以及自己身体的各部分名称。第五、六部分的两段对话仍是对本单元的核心教学项目的重点练习。 教学重难点 1.句型:1)Let me help you. Let me carry it. 2) Could you help me, please? 3)This box is too heavy. 2.日常交际用语:请求帮助和提供帮助。 本单元的重点是掌握提供帮助,请求帮助的交际用语。难点是形容词的用法。 重难点和疑点分析 (一)重点、难点 单词及短语 full, light, too, carry, bottle, big, small, listen to 1. full在本单元作“满的”讲,其反义词是empty.例: (l)The box is full. (2)The bottles is empty. Could you give me a full one? full还可以作“饱的”讲,其反义词是hungry.I’m no hungry,I am full. 2. light在本单元作形容词用,意思是“轻的”,其反义词是 heavy.例:The box is light, it isn’t heavy.
light还可以作名词,其意思是“灯”。What’s that?It’s a light. 3. listen to作“听,倾听”讲,要与hear区别开来。 Listen to him carefully, but I hear nothing. 句子 1. Today is Tuesday, February 18th. 2. Could I have a full one, please? 本句中的 could可以用can来代替。Could I…?或Can I …?都是用来征求对方是否允许自己做某事。但could比can语气要委婉。 3. I want to take some books to the classroom. “want”是“想要”的意思。 want to do sth.“想要做某事” want sth.“想要某物” wan sb.to do sth.“想要某人做某事” 4. Could you help me, please? 5. Now give me a bottle of orange, please. give sb. sth. = give sth. to sb. 语法 学习形容词的用法。 (二)疑点 1. Is everyone here today? (1)该句是日常用语中用来询问或了解“出勤”、“出席”情况的。其肯定回答形式为: Yes, we are all here today.或Yes, all are here;;其否定回答为: No.或No,… is no here. (2)当everyone作主语时,谓语动词用第三人称的单数形式。 2. Please let me help you 以let开头的祈使句常用来表示说话人的建议、请求、命令等。“Let sb. do sth.”意思是“让某人于某事”,“sb.”用宾格。 例如:Let him play games ./Let them have a look at these pictures. [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页 |