Step3. Read and act

　　 [课件展示]教师向学生介绍对话：T: You have a good friend, he/she comes from USA. He/ she goes home for holidays every year with his/ her parents. Listen to the dialogue carefully please. 教师点击    放录音，学生跟读。时间允许下，教师可以让学生进行对话演示。随后教师可以根据班级实际情况，选择播放影片  （影片中的对话情景类似课文的对话内容，可作为课堂补充教学材料）。教师点击     按钮画面转换成“知识讲解” 讲解对话中的知识点it takes sb.some time to do sth.。教师点击              按钮    ，画面就会回到前一页read and act.

　　Step4. Listen and answer

　　[课件展示]教师指导学生做练习册听力练习。点击    放录音前，应讲清要求，并留出一分钟时间，让学生阅读课件中表格的人名等内容。教师板书两个听前提问（Pre－listening questions）： l）How does Yang Lan usually come to school？ 2）What about David？录音放一至两遍，引导学生正确回答问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。学生两人一组，谈论图片中的交通方式。放录音三遍。教师核对答案时候点击鼠标答案一一显现。

　　Step 5.Practice

　　[课件展示]指导学生做课件中的练习。教师核对答案时候点击鼠标答案一一显现。

　　Step6. Homework

　　[课件展示]1）练习朗读对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。

Lesson 110 教学设计方案

　　　　一、教学内容

　　1．词汇(略)。

　　2．日常交际用语：谈论交通方式 1）How do you usually come to school？ 2）I usually come by bus／bike…  3）How long does it take by plane？  4）It takes about eleven hours.

　　3．复习现在进行时态。

　　4．学习have作为“吃饭”解时的用法。

　　二、教具

　　录音机，闹钟一只，一些交通工具的图片：汽车、自行车、轮船、飞机等。

　　三、课堂教学设计

　　step 1. Revision

　　教师通过如下演示，引导出所要教授的内容：

　　T：（将闹钟拨至6：30，如能让闹钟同时发出铃声，效果更佳。）

　　What’s the time，please？

　　  ：It’s six thirty．

　　T：That’s right．Now I’m getting up．I get up at 6：30．（将闹钟拨至7：00）

　　What’s the time，please？

　　  ：It’s seven．

　　T：Right．Now I’m having breakfast．I have breakfast at 7：00．

　　（将闹钟拨至 7：20） What time is it？

　　  ：It’s seven twenty．

　　T： Good．Now I’m leaving home．I leave home at 7：20．（放慢语速）I usually come to school by bike．（借助动作表演或者展示绘画有自行车的图片）

　　教师重复最后一句两、三遍后，启发学生，看学生能否猜出这一句意义。叫起一位程度较好的学生，教师提问：

　　T：How do you usually come to school？

　　启发这位学生按实际情况回答。

　　Step 2. Presentation

　　教师通过动作演示或者出示图片等，教授本课生词及短语，反复领读，直到学生初步掌握为止。有条件的班级可以进行演示比如：教师说出其中一个交通工具的单词让一个学生或者全班同学根据听到的单词做出相应的动作。

　　Step 3. Ask and answer

　　教师放录音，学生跟读三遍。教师也可让个别学生进行对话演示。在演示过程中教师可

　　以指导学生在对话中出现了交通工具，可以使用肢体语言来表示出这个交通工具。也可

　　以通过展示图片表达出来。有条件的班级教师可以建议学生自编对话，进行演示。

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