英语教学论文
 
　　现代教育技术应用课堂教学，不仅让学生有学有练，多种形式交替出现，提高学生听课的注意力，使学生始终处于积极主动的学习状态，而且极大地丰富了教学手段和教学方式，是视頻图像和文本借助于计算机硬件和软件而实现的有机结合，可以全面提高学生的英语能力，多通道的信息输入更有利于学生从不同侧面理解和掌握课堂教学内容。例如，在教“Canada”这一课时，我利用多媒体手段展示语言的文化背景，提供交际示范和创设交际的情景，有利于调动学生的求知欲；又如在教“First Aid”这一课时，用动画形式完成如“人工呼吸”的“急救”过程。

　　4、有利于对教学过程的量化控制

　　传统教学过程教学效果的好坏只有通过考试、问卷等方式获取，不能及时发现教学过程中存在的问题。而现代教育技术的运用可以实现对教学过程的量化控制。教师在讲解完某一问题之后，可以马上得知学生的理解程度，从而分析出内容的难易程度，便于教师及时对教学过程进行调节。

　　四、结论与建议

　　1、多媒体课件集文字、声音、图像和动画于一体，直观、形象生动、针对性强，还能够创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，有利于抓住教学重点，突破难点，从而优化了课堂教学结构。

　　2、利用现代教育媒体，加大了课堂教学信息量的输入，提供了多种形式的教学方式和训练方法。

　　3、用多媒体课件上课时，尽可能在上课前就营造出一种轻松愉悦的气氛。如在大屏幕上打出循环字幕：“Welcome！Let’s enjoy the 45 minutes!”，配以轻松愉快的图片和优雅的英文歌曲，一开始就让学生的心态放松，有助于激发学生的好奇心和学习的兴趣。

　　4、课堂上学生所有精彩纷呈的讨论应在教师的引导与启发下进行，教师通过不断插话的方式以鼓励学生尽量多说，充分利用现代教育媒体所创设的语境以获得最大收益。

　　5、充分利用网络资源，调用网络中的资料库。高中英语教材为教学提供了体裁多样、内容丰富、涉及知识广的基本材料，但在教学中，要充分体现高中英语教材的特点和优势，必须准备充足的材料。随着社会的发展， Internet的形成促进了信息的建立、储存、传播和应用，它所提供的信息资源可以为教学提供大量丰富、生动、形象的材料。教师和学生可以充分利用这一网络资源，提高英语教学的效果。

　　6、精挑细选，善于归类。网络资源十分丰富，但也十分杂乱，必须针对教学加以分选、取舍、归类。高中英语教材的文章包括人物传记、寓言故事、社会文化、文史知识、科普小品等方面的内容，在网络中可以获取大量的相关知识信息，但并不是取得的所有资料都能任意使用，必须因材施教。对材料要控制词汇量，尽量使用教过的单词或近义词，要简化句子结构的难度，由简入难、深入浅出。对文章的篇幅也要控制，不宜过长，否则，反而影响了教材的学习。

　　当然，借助现代教育媒体并非常规教学的全部，也不是每篇课文都适宜使用，它只是常规教学手段的进一步完善和发展。现代教育技术作为一种新的教学手段，向我们展示了一个美好的前景。作为教师，我们应当多学、多想、多尝试，以之来促进英语教学，为提高英语教学的质量而努力。